篇一：培訓研修方案

根據《市教育局關于做好20XX年中小學教師市級集中培訓后期實踐研修工作的通知》（武教師[20XX]2號）文件精神，為做好我區20XX年后期實踐研修工作，特制定《江夏區20XX年中小學教師市級集中培訓后期實踐研修工作方案》。
    
一、成立專班：
    
區教育局成立20XX年后期實踐研修工作領導小組。
    
組  長：付耀勝  周  正 謝國慶
    
副組長：葛秋萍  王安松
    
成  員：盧愛萍  張北平
    
二、研修內容：
    
中小學教師在參加市級集中培訓后，應結合培訓內容完成以下“三個一”的實踐研修任務：
    
1.一篇培訓學習總結與體會，并在校內交流；
    
2.一堂以培訓內容為主題的公開匯報課；
    
3.一則教育教學反思案例。
    
三、研修對象：
    
在20XX年8月30日前完成市級培訓項目的所有教師。
    
四、工作程序：
    
1.進一步提高認識，加強組織領導。各街鎮鄉、直屬學校要成立領導小組和工作專班，制定切實可行的工作方案，工作方案于10月26日前交區教師繼續教育中心。
    
2.加強督導檢查。
    
①區教育局工作專班將于10月下旬至11月上旬，深入到參訓學員所在學校，實地了解實踐研修情況，指導、初查參訓教師完成實踐研修任務。
    
②各街鎮鄉、直屬學校工作專班，要為參訓教師完成實踐研修提供必要條件，負責督促、指導參訓教師完成實踐研修任務，并填寫《武漢市中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》，校長主管，指定專人負責審核簽字后，由師訓干部于11月25日前統一上交區教師繼續教育中心。
    
③繼教中心負責指導、檢查和考核，并根據考核情況登記學分，填寫《武漢市中小學教師集中培訓后期實踐研修考核統計表》。于11月30日前將工作總結、《武漢市中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》《武漢市中小學教師集中培訓后期實踐研修考核統計表》上報市中小學教師繼續教育中心。
    
3.扎實開展三個階段的活動。
    
①第一階段9月20日-11月15日，由各街鎮鄉、直屬學校組織參訓教師在校內開展“三個一”的實踐研修活動，并對“三個一”活動進行評比。11月15日前，各單位分別推薦研修人員“公開匯報課”的10%和“教育教學案例”的 20%上報繼教中心（街鎮鄉小學、初中各一半）。
    
②第二階段11月15日-25日，由師訓科和繼教中心組織開展實踐研修“公開匯報課”、“教育教學案例”的全區評比活動。
    
③第三階段在12上旬，由師訓科和繼教中心組織開展實踐研修的展示活動，同時接受市中小學教師繼續教育中心專家小組檢查。
    
五、規范資料：
    
繼教中心和學校必須建立實踐研修的高標準專用檔案盒，檔案內要有工作方案、總結、名冊、“三個一”材料、考核表、記錄本等資料。
    
六、獎勵辦法：
    
為了使我區后期實踐研修工作真正落到實處，杜絕敷衍了事走過場的現象發生。對后期實踐研修工作落實到位的單位將按研修人數給予活動經費，對各單位推薦的參評人員按評比等級給予獎金鼓勵。此項工作將作為年終繼續教育先進單位和先進個人的重要評選依據。


篇二：培訓研修方案

實踐研修是教師集中培訓后期跟蹤的重要環節。開展集中培訓后期實踐研修，有利于促進教師在專業成長的過程中提高自我規劃、自我總結、自我反思、自我發展的能力，能更好的使參訓者將培訓所學的理論知識運用到教育教學實踐中，發揮培訓效益。為了認真做好中小學教師區級以上集中培訓后期實踐研修工作，根據市教育局《關于做好中小學教師市級集中培訓后期實踐研修工作的通知》（武教師[20XX]2號）的文件精神，結合我區實際情況，特制定我區中小學教師集中培訓后期實踐研修工作方案。
     
一、實踐研修任務及要求
     
中小學教師在參加區級以上集中培訓后，應結合培訓內容完成以下實踐研修任務：
     
1、一篇培訓學習總結與體會，并在校內交流。
     
2、一堂以培訓內容為主題的示范課或組織的學習小組研修活動。
     
3、一則教育教學反思案例。
     
4、按培訓班計劃要求完成其它研修任務。
     
中小學教師集中培訓后期實踐研修任務應在集中培訓結束后三個月內完成，經考核合格后，集中培訓方能結業。
     
二、實踐研修組織管理
     
集中培訓后期實踐研修是培訓活動的重要組成部分。中小學教師集中培訓后期實踐研修工作，在區教育局統一管理下進行，有關單位分工合作。
     
1、區教育局師訓科負責統籌安排全區參訓教師的實踐研修工作，做好上下協調工作。
    
2、區教師進修學校負責全區參訓教師集中培訓實踐研修工作的組織、指導、檢查、考核等工作，并根據考核情況登記學分，填寫好《區中小學教師集中培訓后期實踐研修考核統計表》，向區教育局書面報告檢查情況。
     
3、參訓教師所在學校要為教師集中培訓后期實踐研修創設良好的環境和氛圍，為實踐研修提供必要的條件保障，督促、指導、檢查參訓教師完成實踐研修任務。填寫好《區中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》，并簽署意見。
     
4、各培訓機構負責在組織集中培訓期間向參訓教師布置后期實踐研修任務，印發《區中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》，參與實踐研修指導工作。
     
三、實踐研修考核工作
     
參訓教師完成年度實踐研修任務后，上交實踐研修任務書面材料，填寫《區中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》，由所在學校簽署意見并上交區教師進修學校。區教師進修學校每年組織審核，對參訓教師完成實踐研修任務情況進行評價，完成考核工作；并根據考核情況登記學分后，填寫好《區中小學教師集中培訓后期實踐研修考核統計表》，將考核結果報送市中小學師資培訓中心審核。審核合格的參訓教師登記集中培訓2學分。
     
四、實踐研修工作措施
     
1、各單位要加強實踐研修工作的宣傳動員，認真做好實踐研修工作的組織管理，制定具體實施方案，確保工作順利開展。
     
2、區教師進修學校根據跟蹤情況，加強調查研究，及時修訂完善培訓方案和計劃，不斷創新培訓模式，提高培訓質量。
     
3、區教師進修學校組織轄區內的名師、特級教師及教科研人員，深入參訓教師所在學校進行跟蹤指導，做好實踐研修的考核工作。
     
4、校長是實踐研修的第一責任人，校長要積極參與培訓后期實踐研修工作的管理，切實將實踐研修工作抓實抓好。校長要積極參與實踐研修活動，組織參訓教師開展學習研究、研討交流、示范課點評、教育調研、課題研究等活動。
     
5、各學校要建立實踐研修學習小組，組長為學習小組聯絡人。參訓教師要成為研修學習、合作探究的主體，加強校際間研修小組的學習合作，在信息溝通、資源共享上發揮優勢。研修小組要定期開展說課、評課、議課，認真搞好培訓后期的實踐研修工作。
     
6、區教育局將對實踐研修工作進行評估和總結，對實踐研修工作突出的學校和個人予以表彰和獎勵。


篇三：培訓研修方案

為了推進我省基礎教育均衡發展和教育公平，促進中小學校長提高管理水平，為中小學校管理培養一支教育家型校長隊伍，根據《陜西省教育系統干部培訓“十二五”規劃》（陜教工干〔20XX〕89號）和《陜西省教育系統20XX—20XX年大規模培訓干部工作實施意見》（陜教工干〔20XX〕36號）中關于實施“陜西省中小學校長高級研修培訓工程”（以下簡稱“高級研修工程”）的要求，特制定本方案。

一、實施“高級研修工程”的意義

自1989年以來，我省廣泛開展了中小學校長的各層次培訓，初步建立了一支基本適應教育改革與發展的中小學校長隊伍。20XX—20XX年，首次開展了全省中小學省級骨干校長培訓，300多名中小學校長獲得了省級骨干中小學校長榮譽稱號。骨干校長培訓使我省中小學管理有了一支骨干隊伍，也使我省中小學校長培訓進入到新的歷史階段。

整體提升我省中小學教育質量，需要一大批高素質的中小學校長，也需要數量充足的中小學骨干校長，更需要在全省具有示范性和影響力的一批名校長。建設一支名校長隊伍，有利于提升我省中小學校長在全國的影響力，有利于發揮名校長在全省中小學管理中的引領、示范作用，有利于完善我省中小學校長隊伍的結構。

二、“高級研修工程”的培訓目標

在20XX—20XX年間，實施“陜西省中小學校長高級研修培訓工程”。通過培訓達到以下目標：

（一）培訓一支教育思想先進、領導能力強、管理水平高、辦學有特色、在全省具有示范性和影響力、道德品質高尚的名校長隊伍。

（二）發揮名校長在全省基礎教育改革與學校管理上的思想引領、行為示范、幫扶弱校的作用，促進我省中小學校長領導能力與管理水平的提高。

（三）為我省建立“中小學名校長工作室”、“中小學名校長實踐基地”奠定基礎。

三、“高級研修工程”培訓對象遴選辦法

（一）培訓對象

高級研修工程培訓對象在全省中、小學校的正職校長中遴選。

（二）遴選原則

1．公開公正。遴選培訓對象時做到條件公開、程序公正、標準統一、結果公開。

2．專家評選。省教育廳設立專家委員會，根據“陜西省中小學高級研修工程培訓對象遴選打分表”對推薦對象進行打分。專家委員會組成人員按照《公務員法》等法律的規定實行職務回避。

3．量化評價。專家委員會按照遴選條件以及現場答辯情況進行量化打分，并按分數高低對推薦對象進行排隊。

4．差額遴選。專家委員會從各市（區）教育局（以下簡稱市教育局）上報的推薦對象（中學校長、小學校長各25名）中遴選培訓對象（中學校長、小學校長各不超過15名），全省統一標準，從高分到低分，擇優遴選，不搞地區平衡。

5．屬地管理。以市教育局為單位按照屬地管理原則確定推薦對象。省教育廳直屬的中、小學校，石油普教移交中心所屬學校，高等學校附屬中、小學校以及未移交地方管理的企辦中小學校等由所在地的市教育局管轄。

（三）遴選條件

1．基本條件。我省中學、小學的現任正職校長（累計任正校長的時間不少于3年），截止20XX年12月31日，男不超過55周歲，女不超過50周歲；中學校長應具有國民教育本科學歷，具有中學高級教師職稱；小學校長應具有國民教育大專學歷，具有小學高級教師職稱；身體健康，能堅持3年的培訓學習。必須取得中小學校長任職資格證書和校長提高培訓或高級研修培訓證書。

2．思想政治。擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，遵紀守法，忠誠人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針。

3．道德作風。品德高尚、公正廉潔、作風民主、團結協作，深受教職工和學生信任，在任職學校形成相互尊重、團結向上的人文氛圍。

4．辦學思想。教育理念先進，辦學思路清晰，辦學目標明確，有強烈的事業心和高度的責任感，富有創新意識和開拓進取精神，有一定的學識水平和治校能力。

5．業績突出。依法治校，辦學行為規范，辦學實績突出。在實施素質教育、教育教學改革、提高辦學質量與效益等方面成績顯著，任職學校有明顯的辦學特色，在全省有示范性和影響力，重視幫扶薄弱學校。

6．教學科研。堅持深入教學一線兼課、聽課或講座，帶頭參加教學研究活動。有較高的學術水平和科研能力，注重學校管理和教學研究，任職學校承擔過省級以上教育科研課題并結題；在省級以上報刊獨立發表教育管理或教學方面學術論文不少于3篇（含省級以上出版社出版的論文集），或正式出版了教育管理著作。在學科教學領域具有指導和幫助青年教師提高業務水平的能力。

7．其他條件：

（1）任現職以來學校沒有發生嚴重的違規招生、亂收費現象，沒有發生過重大安全責任事故；

（2）參加省級骨干校長培訓并取得合格證書者、參加過國家級校長培訓并取得合格證書者、具有碩士學位或博士學位者、獲得國家級政府獎勵（包括工作獎勵和業務獎勵）者，分別給予8分、2分、5分、5分的附加分。

（四）培訓對象遴選程序與時間安排

1．宣傳動員階段。從發文之日起到20XX年4月15日，省教育廳通過《陜西教育》、《教師報》等媒體，各市教育局通過轄區內媒體公開廣泛宣傳“陜西省中小學校長高級研修培訓工程”及其實施方案，將有關政策傳達給每一位中小學校長。省教育廳成立 “高級研修工程”專家委員會。

2．確定推薦對象階段。20XX年4月16日至6月15日，由符合遴選條件的中小學校長個人提出申請，縣（市、區）教育局（以下簡稱縣教育局）推薦，各市教育局嚴格按照遴選條件和推薦名額（推薦名額表見附件2）確定上報省上的推薦對象，6月15日前把推薦對象的名單及全部相關材料上報省教育廳。

市教育局應嚴格按照遴選條件和分配的推薦名額，本著公開、公平、公正的原則，采取有力措施，認真慎重地確定上報省教育廳的推薦對象。各市教育局確定的推薦對象統一于6月1日在市教育局官方網站、市教育局機關、轄區內各縣教育局官方網站、縣教育局機關、推薦對象任職學校進行公示，公示時間不少于7天。

3．確定正式培訓對象階段。20XX年6月16日至7月30日，專家委員會對各市教育局上報的推薦對象進行評審，提出初選培訓對象名單，上報省教育廳廳務會議批準。

省教育廳確定正式培訓對象的程序：

（1）專家委員會委員查閱材料，按照遴選條件打分；

（2）推薦對象進行答辯。答辯包括：推薦對象進行10分鐘演講，回答專家委員會委員提問，專家委員會委員打分；

（3）專家委員會統分并按總分由高到低排序，提出初選培訓對象名單（中學校長15名，小學校長15名）。提出名單時，不搞特殊照顧，不搞地區平衡；

（4）省教育廳廳務會議決定正式培訓對象名單，并按姓氏筆畫進行排序；

（5）在《陜西教育》、《教師報》等媒體公布正式培訓對象名單，接受社會監督。

四、培訓實施

（一）培訓時間安排

20XX年7月底以前完成正式培訓對象的遴選，發放入學通知書。成立“陜西名校長的成長研究”總課題組；

20XX年下半年進行國內集中培訓（時間為一個月）。國內培訓將以本省培訓機構、國家級培訓機構以及先進地區的省級培訓機構相結合的形式來進行。國內培訓期間，參訓校長要根據“陜西名校長的成長研究”總課題組的統一安排，在導師的指導下完成相關課題研究的開題報告；

20XX年上半年參訓校長在導師指導下進行課題研究，同時進行境外培訓（時間為一個月）；

20XX年7月至20XX年9月，參訓校長在導師指導下繼續深入進行課題研究并撰寫研究論文。在此期間，參訓校長要經常與導師聯系，討論課題研究以及論文撰寫情況；

20XX年10月，參訓校長進行論文答辯；

20XX年底前，根據參訓校長的學習成績、論文答辯成績、辦學實績等確定培訓合格者名單。該名單將在全省進行公示。公示通過后報省教育廳廳務會議研究決定，對合格者分別授予榮譽稱號。( )

（三）培訓導師

“高級研修工程”實行導師負責制。每名參訓校長均配備1名指導教師。

培訓導師遴選條件：

1．熱愛基礎教育事業，有較深的學術造詣，治學嚴謹、作風正派、為人師表、教書育人。身體健康，能堅持正常工作，能擔負實際指導責任；

2．擔任教授或相當的專業技術職務，具有指導博士研究生的資格，或長期從事省級中小學校長培訓的管理、教學與科研工作，具有副教授以上專業技術職務；

3．有較高的學術造詣和豐富的科研工作，熟悉本領域研究工作的前沿情況，能獨立主持進行創造性的研究工作；

4．研究領域為教育學、課程與教學論、教育經濟與管理、教育心理學。

培訓導師的職責、待遇由承擔校長培訓任務的培訓機構與導師簽訂的聘任合同規定。

五、組織管理

“高級研修工程”在省教育廳領導下開展。中學校長培訓工作由陜西省基礎教育管理干部培訓中心（陜西教育學院）承擔，小學校長培訓工作由陜西省小學教師培訓中心（西安美術學院）承擔。兩個培訓機構應根據本方案分別制定“高級研修工程”實施細則，報省教育廳批準后實施。

六、培訓經費

“高級研修工程”經費實行分擔機制，培訓費、學員住宿費等由省教育廳專項經費按年度支付，參訓校長的交通費等回原單位報銷。


篇四：培訓研修方案

為了提高南寧市鄉鎮中心校骨干教師的整體素質和能力，充分發揮他們的示范帶頭作用，探索新形勢下鄉村教師培訓的新模式，加快農村義務教育教師隊伍建設步伐，促進城鄉義務教育教師隊伍建設均衡發展，南寧市教育局委托我院實施“南寧市鄉鎮中心校骨干教師高級研修班”的培訓。為使培訓有效進行，特制訂本方案。
   
一、培訓定位
    
本培訓班的定位是基于相互照應、相互鏈結的三個方面：一是目前農村義務教育教學的現狀、受訓學員的現狀及培訓需求；二是當前基礎教育課程改革對農村義務教育學校教師的素養要求；三是教師專業化發展所決定的教師未來發展所必備的基礎需要。
    
二、培訓目標
    
本次培訓要遵循教師專業化成長的規律，做到按需施培。通過新師德、新理念、新知識、新方法、新技能的集中培訓研討、小組基地實踐、學員在崗研修、成果總結展示、答辯考核評優等活動，夯實學員理論知識基礎，聚焦學科課堂教學實踐與研究，注重實踐研修與反思，促進學員更新教育教學理念，拓寬學科教學知識結構，把握學科新課程實施的最新動態，掌握學科有效課堂教學以及評價的策略與方法，提高學科課堂教學實踐與研究的能力，促進學員專業化水平的有效提高，在教學實踐中形成自己獨特的教學風格，成為本鄉鎮乃至全縣（區）得到普遍認可、能發揮示范帶頭作用的學科骨干或學科帶頭人。
    
三、培訓對象
    
在全市鄉鎮中心校選拔確定204名（原則上每個鄉鎮各2名，其中語文1名，數學1名）在職骨干教師為培訓對象。培訓對象要求年齡在40歲以下（含40歲），有3年以上（含3年）工作經驗，政治素養高，業務能力強，教育教學成績顯著的在職語文、數學骨干教師參加。
   
四、培訓內容
   
（一）通過新師德理論知識的學習，提高學員的師德水平，增強學員的敬業愛崗、為人師表的意識；
   
（二）指導學員對本校在語文、數學課堂教學的現狀進行調研，找出急需解決的重點、難點和熱點，形成本次培訓與研修的主題，以主題研究貫穿整個培訓過程，并依此來設計和優化培訓的課程內容，注重培訓內容的針對性和實效性，讓學員既聽得懂、又學得會、更要用得上；
   
（三）通過學科課程標準的研讀、新教材的研究、新課堂的實踐、新教法的探索、新技術的學習、新教學技能的訓練，掌握學科教學實踐研究的理論與方法，能科學運用現代教育技術有效進行課堂教學，能獨立進行說課、評課和反思，增強學員學科教學實踐及其研究的新技能；
   
（四）在校本研修過程學員結合自己研究的主題，在專家指導下引領本校學科教師圍繞研究主題開展校本研修，能用新理論、新方法和新技能進行課例研究，解決學科教學實踐的主要問題，形成學校課堂教學主題研究報告；
    
（五）通過學科課堂教學評價、小學生學科學習評價改革的理論與實踐研究，掌握學科發展性課堂教學評價和小學生學科學習發展性評價的理論知識與操作方法等。
    
（六）培訓終期，每位學員必須完成“六個一”的學習任務，上交“六個一”的成果材料：
    
1．上交任職學校學科課堂教學現狀調查報告一篇；
    
2．每人上交學科課堂教學主題研究報告一篇；
    
3．每人要在本鄉鎮組織開展一次課堂教學研討活動，上一節示范課，作一次專題講座（講座專題自選、上交一節示范課的錄像光盤，附上課教案及教學反思、專題講座的文字材料和現場圖片）；
    
4．每人上交一篇能反映個人參加培訓學習綜合效果的專題總結。
    
五、培訓原則
    
（一）整合性原則：即現代教育理論與小學學科課堂教學實踐的整合，現代教育技術與學科教學的整合，學科各領域內容的整合，專家小組人員組成整合。要整合廣西師范學院繼續教育學院、教育科學學院、初等教育學院、培訓基地導師以及區內學科教學研究的專家力量，組成學科專家培訓導師小組完成該項培訓工作。
    
（二）開放型原則：培訓專家隊伍的組成面向全區開放，人員構成多元化，培訓資源面向學員開放(如資料圖書、機房設備，學術講座等)，培訓方式要體現自主性、研究性、體驗性、反思性、參與性、合作性和互動性。
    
（三）針對性原則：培訓課程的設計、培訓方式的運用要根據學員的需求以及符合學員專業化發展的必然要求，注重培訓的針對性和實效性。
    
六、培訓時間、地點
    
本期培訓時間共計103天，主要分四個階段進行：
    
第一階段：集中培訓。學員于20XX年1月中下旬，集中在廣西師范學院分學科進行集中學習（含學員報到共7天）；
    
第二階段：基地研修。學員分小組于20XX年3月下旬在培訓專家指導下到南寧市區的研修基地開展教學實踐研討活動（含學員報到共3天）；
    
第三階段：在崗研修。學員于20XX年3月下旬至6月中旬在任職學校開展校本研修，培訓專家巡回跟蹤指導（90天）；
    
第四階段：總結驗收。學員于20XX年6月中下旬，集中在廣西師范學院分學科進行成果展示、匯報交流、考核答辯、總結提升（含學員報到共3天）。
   
七、培訓方式
    
本次培訓主要采取“專題理論學習+典型案例研析+基地實踐研修+個人在崗研修+成果總結展示+考核答辯評優”等形式交叉進行；要充分調動學員的主動性，以主題研究貫穿整個培訓過程，學科培訓組要把學員自選的研究主題進行分類和整合，按照不同內容的研究主題將學員分組，采用小組形式通過運用行動研究法開展主題研究活動，專家與學員形成研究共同體，注重引領學員在系列化主題研究活動中進行培訓學習。
    
八、培訓組織、管理
    
（一）要建立健全學員培訓學習的學籍管理制度，培訓工作做到規范化的項目管理。要對學員的學習進行全程管理和全面考核，實行學分制管理，全程累積學分考核。
    
（二）要做好培訓工作總結、培訓成果物化、成果匯報展示，學員培訓終期考核、答辯、評優和表彰等工作。
    
主要內容有：
    
1．研制學員考核與評優的內容與標準，對學員進行質量檢測與評價。
    
2．培訓終期，學員要按時將“六個一”成果的文字或圖片材料（一式兩份）上交培訓學科組辦公室，學科培訓組要組織有關專家對按“六個一” 的學習要求檢查和考核學員的達標情況，依此作為學員培訓考核與評價的主要內容，衡量學員能否按期結業與評優的主要依據。考核驗收時要綜合學員在集中培訓、基地研修、在崗研修、總結交流、考核答辯等環節的表現情況等作出全面而客觀的評價（評價內容與要求由學科培訓組自定），考核合格者由我院將頒發《南寧市鄉鎮中心校骨干教師高級研修班結業證書》和繼續教育學分證書。同時，舉行培訓成果展示與交流活動，提升培訓的質量，分享和推廣培訓的成果。
   
（三）評選優秀學員。
    
1．名額分配。
    
從實際參加培訓的學員中按20%的比例評選優秀學員。
    
2．評選條件。
    
①在培訓全過程中無缺席現象，主動參與培訓學習活動，積極發表個人不同的觀點，集中培訓、基地研修、在崗研修、總結交流階段表現突出（占總成績的40%）；
   
②按時并高質量完成“六個一”的培訓學習任務（占總成績的60%）；
    
3．評選辦法。
    
學員自評，集中培訓和基地研修小組民主評議，學員任職學校對其在崗研修效果的考核，學科培訓專家組查看學員培訓檔案并結合集中培訓、基地研修、在崗研修的檢查指導、成果展示、匯報交流、考核答辯等方面的情況進行綜合考評。
    
4．評優程序。
    
①學員個人申報，填寫（《南寧市鄉鎮中心校骨干教師高級研修班優秀學員申報評審表》（申報評審表由培訓學科組研制）；
    
②以集中培訓、基地研修小組為單位，對申報者進行民主評議和推薦（按小組學員人數20%的比例推薦優秀學員候選人）；
    
③研修基地導師長與學科培訓組的專家分別簽署推薦意見；
    
④學科培訓組組織專家進行評審，簽署推薦意見并報廣西師范學院繼續教育學院審批。
    
5．獎勵辦法。
    
對被評為優秀學員的，由廣西師范學院繼續教育學院頒發《南寧市鄉鎮中心校骨干教師高級研修班優秀學員證書》，同時將獲獎情況記入本人業務檔案。
    
九、注意事項
    
在整個培訓結束后的20天內，學科培訓組要分類整理并物化培訓成果，撰寫培訓工作總結，并將學科培訓實施方案、課程表、學員培訓簽到表、培訓工作總結、培訓活動圖片、錄像、學員培訓學習“六個一”的成果材料（打印稿及電子版各一式一份）和學科培訓報賬的原始材料（票據、表格等）及其復印件上交繼續教育學院，按照培訓經費預算和學校財務管理的有關規定審批后，再辦理報賬手續。


篇五：培訓研修方案

為扎實開展校本研修，提高教師的理論素養和實踐能力，造就一支基礎扎實、業務精良，能適應學校改革、發展、創新的師資隊伍，根據區教研室《關于開展暑期教師研修培訓活動的通知》要求，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、組織機構

組  長：xxx

副組長：xxx

成  員：xx

二、培訓對象

磁村中心校全體小學教師

三、培訓目標：

以推進素質教育為核心，堅持“面向全員、全員參加、集中培訓、共同提高”的原則，以師德培訓和業務培訓相結合，集中培訓與個人研修相結合，精心組織，嚴格管理，通過暑期研修，轉變教育思想、更新教育理念，增強師德修養，提升教師專業素養，不斷提高我校教師隊伍的整體素質。

四、培訓內容及安排

（一）培訓時間：20XX年8月6日——8月8日

（二）培訓內容：

1．分學科集體備課；

2．各科課程標準的學習；

3．觀摩生本教育優質錄像課；

4．電子備課系統的使用培訓；

5．課題研究理論學習。

（三）培訓地點：詳見下表。

（四）具體安排:（表略）

五、培訓要求：

1．把教師暑期校本研修培訓納入學校整體工作，樹立“以教師為本，以教師發展為本”的理念，充分認識暑期研修培訓工作的重要意義，積極加大校本培訓的管理力度，充分利用暑期研修培訓提高教師專業化水平。各學校領導要帶頭參加培訓，及時安排、通知和督促有關教師參加培訓。

2．暑期校本研修培訓工作力求做到求實、規范、科學，嚴格按照區教研室意見，切實做到“培訓計劃落實，培訓內容落實，培訓時間落實，培訓對象落實，培訓方式落實，培訓師資落實，檢查考核落實”，有效地開展好校本研修培訓。培訓完畢后，全體參訓教師每人要上繳一篇培訓心得體會。

3．加強暑期校本研修培訓管理。要求全體教師認真參加暑期校本研修培訓，嚴格考勤。因特殊原因確需請假者，需持本校校長簽字、加蓋公章的請假條，向中心校請假。

4．加強暑期校本研修培訓考核。研修培訓期間，參訓教師的出勤、學習效果、資料上繳等情況將記錄教師年度考核。